Programa Primeras Noticias – La actualidad local como recurso en el aula

La Unesco ha declarado el territorio transfronterizo gallego-portugués del Xurés-Gerês reserva de la biosfera. Es la primera reserva compartida entre los dos países de la Península Ibérica y la segunda que comparte España con otro país, tras la reserva intercontinental que abarca territorio andaluz y marroquí. El Ministerio de Medio Ambiente ha comunicado que desea “revitalizar los núcleos internacionales, preservar su biosfera y planificar estos terrenos de forma integral”.

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Un trailer de 15 metros de longitud hará llegar a los municipios machegos una exposición itinerante sobre la problemática del agua en la Comunidad de Castilla La Mancha. El paso del trailer por La Roda será el próximo 5 de mayo y se instalará en el Paseo Ferial del Parque de La Cañada. El lema de la exposición es “El agua a través del ingenio, es la hora de Castilla-La Mancha”.

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El pasado domingo, hasta cinco incendios forestales recorrieron la provincia de Ourense, situación propiciada por el buen tiempo. Altas temperaturas y fuertes rachas de viento ayudaron a propagar el fuego y dificultaron su extinción.

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Rachas de viento de hasta 100 km/h azotaron a La Roda el pasado jueves. Estas rachas provocaron la caída de ramas de los árboles, hecho que obligó a las autoridades a cortar el tránsito en numerosas calles de la población. Particularmente afectado fue el Colegio Público Jose Antonio, donde un árbol de grandes dimensiones se derrumbó en el patio del centro a causa del viento.

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Durante el año pasado se generaron 43.720 de residuos de todo tipo, frente a las 43.990 de 2007. Entre otros factores, Rubén Quintas, jefe de servicio de Urbaser, apunta a la crisis económica como principal causa en este descenso. “Comer hai que comer igual pero é certo que antes se compraban unha grande cantidade de cousas das que podemos prescindir como determinados zumes ou productos que non son de primeira necesidade”, afirmó Quintas.

Pero no es sólo la crisis la causa de este descenso ya que se ha visto un aumento significativo en el uso del servicio de reciclaje en la capital. En particular, el incremento de vidrio recogido en la ciudad en 2008 fue de 145 toneladas, de forma que el total superaba ligeramente el millar.

En lo que se refiere al reciclaje, los ourensanos pueden sentirse especialmente orgullosos ya que son los gallegos que mejor reciclan sus residuos: durante el pasado año 2008, se contabilizó sólo un 8,9% de productos erróneamente depositados en contenedores verdes.

Propuestas educativas:

1. (Nivel inicial y medio) Uno de los usos sostenibles de la basura y los desechos es el reciclaje. En grupos de tres o cuatro persona, reunid diferentes materiales a lo largo de una semana. Seguidamente, elaborad un objeto útil con vuestros desechos y exponedlo en clase. Acompañad vuestra creación con un dossier explicativo del proceso de elaboración.

2. (Nivel superior) Por grupos, informaros sobre el funcionamiento de los centros de tratamiento de residuos y haced un trabajo monográfico sobre el reciclaje del vidrio. Averiguad si existe alguna planta cercana a vuestra localidad y proponed una guía didáctica sobre una visita a sus instalaciones.

Así lo han acordado los presidentes de las comisiones que desean conseguir una sana rivalidad entre los falleros. En esta ocasión, los participantes deberán presentar las facturas que informen del coste de cada obra; esto se ha decidido para tratar de evitar que se pueda rebajar el presupuesto del monumento para aumentar las posibilidades de llevarse el premio.

Las secciones serán las mismas que existieron en su día: especial, primera, segunda y tercera. En cada una de estas secciones, será necesario que se presente más de un candidato para evitar la seguridad de obtención del premio. No obstante, este año no se aplicará esta medida para dar tiempo a adaptarse.

El hecho de que haya secciones ofrece la posibilidad a los falleros con poco presupuesto de optar a premios y al consiguiente reconocimiento por su trabajo.

Propuestas didácticas:

1. (Nivel medio y superior) Busca información en Internet sobre esta festividad y redacta una historia en la que expliques sus orígenes y tradiciones. Seguidamente, averigua cómo se escogen las fallas ganadoras y cuáles son los cambios más destacados entre las distintas ediciones.

2. (Nivel inicial y medio) Un elemento muy importante en esta fiesta es el fuego y los petardos, con los riesgos que su manipulación puede comportar. Así pues, en grupos reducidos, indagad sobre las medidas de precaución que se deben tomar para prevenir incidentes y compartid la información con el resto de compañeros. Acto seguido, debatid en el aula sobre la medida adoptada este año.

La Diputación de Ourense recibirá algo más de 2 millones de euros de la Unión Europea para trabajar en un mejor aprovechamiento de las energías renovables. La Diputación se centrará en realizar una serie de estudios que permitan evaluar las potencialidades del aprovechamiento de la biomasa en la provincia, así como las posibilidades de implantación de diversos Centros de Transformación de la Biomasa.

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La sobrepoblación de conejos en la Vall d’ Albaida resulta peligrosa para las cosechas. Para evitar males mayores lo agricultores podrán solicitar la caza de los roedores antes de que estos ataquen los campos y echen a perder los cultivos. Así lo permite la normativa aprobada por la Conselleria de Medio Ambiente que entró en vigor el pasado lunes, 2 de marzo.

Esta medida, de carácter preventivo, permitirá que, una vez detectada una población masiva de conejos en un campo, su propietario podrá solicitar al Ayuntamiento poder cazar a los roedores que proliferen por sus terrenos. En una segunda fase, se solicitará a las sociedades de caza locales que realicen batidas en ayuda de los labradores.

Estas iniciativas han sido promovidas por la conselleria de Medio Ambiente que mantuvo el pasado jueves 26 de febrero una reunión con representantes municipales, labradores afectados y cazadores de las localidades de Bellús, Benisuera, Guadasèquies, Sempere, L’Olleria y Aielo de Malferit.

Propuestas didácticas:

1. (Nivel Inicial y Medio) Debatid en el aula sobre la medida tomada por la Conselleria de Medio Ambiente, poniendo de manifiesto vuestros argumentos a favor y en contra. Para ello, preparad previamente vuestras intervenciones, para las cuales os puede ser de gran utilidad consultar Internet o manuales especializados.

2. (Nivel Medio) Busca, en las hemerotecas de las versiones digitales de los periódicos nacionales, casos similares al que se describe en la noticia. ¿De qué animal se trata en este caso? ¿Dónde se encuentran los cultivos dañados? ¿Qué alimento se ha visto afectado? ¿Qué medias han llevado a cabo los agricultores para remediarlo? ¿Han sido efectivas? ¿Y respetuosas con la flora y la fauna?

Casi toda la península ha sido azotada por fuertes rachas de viento que llegaron a alcanzar los 200 km/h en determinados puntos de nuestro país. Lo peor ya ha pasado ya que durante los primeros días de esta semana el temporal continuó su violento viaje hacia tierras francesas y alemanas.

El fuerte viento ha provocado numerosos apagones y varias escuelas no han podido abrir sus puertas los primeros días de la semana al no poder contar con electricidad.

Desgraciadamente, el temporal ha causado hasta 12 víctimas mortales, todas ellas en la mitad superior de la península que ha sido la más afectada.

La D.G.T. aconsejó a conductores de motocicletas, ciclomotores y vehículos de tres ruedas reducir la velocidad hasta los 80 km/hora y evitar en la medida de lo posible los adelantamientos para no ser derribados por el aire.

Propuestas didácticas

1. Indagad cuáles son las posibles causas de un temporal de viento como el que se describe en la noticia y anotad en vuestro cuaderno otros sucesos semejantes sucedidos en España. Posteriormente, averiguad qué órgano gubernamental y/o institucional es responsable de alertar a la población sobre estos fenómenos meteorológicos y cuáles son los instrumentos para pronosticarlos. Para finalizar, debatid en el aula qué medidas se deben llevar a cabo para prevenir posibles accidentes cuando se producen grandes rachas de viento, comparando vuestras conclusiones con las recomendaciones de los expertos y elaborad un decálogo.

2. Por parejas, llevad a cabo vuestra propia crónica sobre el temporal del pasado fin de semana, teniendo en cuenta la información ofrecida desde los diversos medios de comunicación. Seguidamente, elaborad un dossier con todas vuestras redacciones.

La superficie forestal arrasada por los incendios se redujo a la mitad en el año 2008. Durante el año pasado hubo sólo tres grandes incendio, muchos menos que en el año 2007 (16) y el 2006 (31).

Entre el 1 de enero de 2008 y el 31 de diciembre de 2008, 40.977 hectáreas de superficie forestal fueron calcinadas por las llamas. El año 2007 fue más devastador: 86.112 hectáreas calcinadas. No son malos datos comparándolos con la media de hectáreas quemadas en la pasada década: 131.774 hectáreas de media.

En 2008, el total de incendios ascendió a 11.610 (7.429 conatos de incendio y 4.181 incendios graves). En dichos incendios fue mayoritariamente superficie matorral la que fue pasto de las llamas, dejando en segundo lugar a la superficie arbolada.

En cuanto a las zonas de la península más afectadas, fue el área noroeste la que sufrió más: Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco, y las provincias de León y Zamora.

Propuestas didácticas

1. Busca, en la prensa, noticias relacionadas con incendios forestales e indaga cuáles son las causas principales. A continuación, elabora un dossier con todas ellas. Posteriormente, iniciad un debate entre toda la clase para reflexionar y comentar las posibles soluciones que se pueden tener en cuenta para prevenir los incendios forestales en España, anotando vuestras conclusiones en el cuaderno.

2. El 70 % de los incendios que se producen cada año en nuestro país tiene lugar en el noroeste peninsular y es, en esta zona, donde se concentra más del 60% de la superficie forestal quemada en todo el país. Averiguad las provincias del país donde más incendios se producen y reflexionad acerca de por qué se producen en esa zona. Posteriormente, coloread en un mapa de España las superficies más afectadas por los incendios forestales.