Programa Primeras Noticias – La actualidad local como recurso en el aula

Los bomberos informaron que el incendio que afectó a Barxeta, Benigànim y Genovès ya ha sido controlado. Un total de 90 hectáreas de terreno han sido afectadas por el fuego de acuerdo con las informaciones facilitadas por el Centro de Coordinación de Emergencias.

Hasta 225 personas trabajaron para acabar con el incendio que afectó principalmente al término municipal de Barxeta. El fuego se inició durante la tarde del sábado y aún se desconocen las causas; no fue hasta las 17h del pasado domingo el cuerpo de bomberos afirmó que se había acabado con el fuego.

El cuerpo de bomberos informó que durante la noche del domingo un retén de guardia permanecería en el lugar para controlar posibles reactivaciones.

Propuestas didácticas

1. El 70% de los incendios que se producen cada año en nuestro país tiene lugar en el noroeste peninsular, y es en esta zona donde se concentra más del 60% de la superficie forestal quemada en todo el país. Averiguad las provincias del país donde más incendios se producen y reflexionad acerca de por qué se producen en esa zona. Posteriormente, coloread en un mapa de España las superficies más afectadas por los incendios forestales.

2. En grupos de tres personas, realizad una campaña publicitaria para que vuestra escuela conozca cómo realizar la prevención de los incendios forestales. Comentad qué temas trataríais y cómo se llevaría a cabo la campaña. Posteriormente, entre todos los compañeros, elegid la propuesta que más os guste para desarrollarla en la escuela.

Casi toda la península ha sido azotada por fuertes rachas de viento que llegaron a alcanzar los 200 km/h en determinados puntos de nuestro país. Lo peor ya ha pasado ya que durante los primeros días de esta semana el temporal continuó su violento viaje hacia tierras francesas y alemanas.

El fuerte viento ha provocado numerosos apagones y varias escuelas no han podido abrir sus puertas los primeros días de la semana al no poder contar con electricidad.

Desgraciadamente, el temporal ha causado hasta 12 víctimas mortales, todas ellas en la mitad superior de la península que ha sido la más afectada.

La D.G.T. aconsejó a conductores de motocicletas, ciclomotores y vehículos de tres ruedas reducir la velocidad hasta los 80 km/hora y evitar en la medida de lo posible los adelantamientos para no ser derribados por el aire.

Propuestas didácticas

1. Indagad cuáles son las posibles causas de un temporal de viento como el que se describe en la noticia y anotad en vuestro cuaderno otros sucesos semejantes sucedidos en España. Posteriormente, averiguad qué órgano gubernamental y/o institucional es responsable de alertar a la población sobre estos fenómenos meteorológicos y cuáles son los instrumentos para pronosticarlos. Para finalizar, debatid en el aula qué medidas se deben llevar a cabo para prevenir posibles accidentes cuando se producen grandes rachas de viento, comparando vuestras conclusiones con las recomendaciones de los expertos y elaborad un decálogo.

2. Por parejas, llevad a cabo vuestra propia crónica sobre el temporal del pasado fin de semana, teniendo en cuenta la información ofrecida desde los diversos medios de comunicación. Seguidamente, elaborad un dossier con todas vuestras redacciones.

La actriz Penélope Cruz es candidata al Oscar a la mejor actriz secundaria por su actuación en la película Vicky Cristina Barcelona, dirigida por Woody Allen y rodada en el ciudad condal.

Se trata de la segunda candidatura consecutiva ya que la actriz optó a la preciada estatuilla por su actuación en la película Volver, dirigida por Pedro Almodovar.

La película que cuenta con mayor número de candidaturas (un total de 13) es El curioso caso de Benjamin Button, protagonizada por Brad Pitt. Le sigue la que es ya la revelación del año, Slumdog millionaire que opta a 10 Oscar.

Penélope es la única actriz española que ha sido nominada a un Oscar.

La ceremonia de entrega de los Oscar tendrá lugar el próximo 25 de febrero en el teatro Kodak de Los Ángeles, como viene siendo habitual.

Propuestas didácticas

1. Este año ha sido el primero en el que una actriz española, Penélope Cruz, ha sido nominada mejor actriz secundaria por su actuación en la película Vicky Cristina Barcelona. Busca información sobre su biografía y explícala resumidamente en tu cuaderno. ¿Cuáles han sido las últimas películas en las que ha trabajado? ¿Qué otros premiso el han otorgado? ¿Consideras que es una buena actriz?

2. El ganador en cada categoría de los Premios Oscar es elegido por todos los miembros de la Academia, sea cual sea su especialidad. ¿Qué crees que tienen en cuenta a la hora de votar cada una de las categorías? ¿Qué categorías existen? ¿Cómo se seleccionan los nominados y, posteriormente, los ganadores? Coméntalo con tus compañeros.

“Yo, Barack Hussein Obama, juro solemnemente que ejerceré fielmente las funciones de presidente de Estados Unidos y, en la medida de mis posibilidades, salvaguardar, proteger y defender la Constitución de Estados Unidos”.

Barack Obama es ya el 44 presidente de los EUA y el primer presidente de raza negra de ese país. Barack Hussein Obama juró como presidente sobre la Biblia frente a más de dos millones de personas congregadas en la explanada de Washington y las cercanías del Congreso.

De acuerdo con las informaciones del canal televisivo ABC, el nuevo presidente estadounidense prevé firmar una orden ejecutiva para exigir el cierre de la prisión en la base naval de Guantánamo en el plazo de un año.

Propuestas didácticas

1. Averigua por qué se dice que Obama personifica el cumplimiento del sueño de Martin Luther King. Busca información sobre este último personaje y anota en tu cuaderno cómo han cambiado las cosas desde que Martin Luther King pronunciara su discurso ante el Monumento a Lincoln en agosto de 1963 hasta la celebración del concierto en honor a Obama del pasado 18 de enero, en el mismo lugar.

2. Debatid de forma argumentada qué supone para Estados Unidos y para el resto del mundo que Obama sea el primer presidente negro en la historia de este país, teniendo en cuenta como las siguientes: ¿Puede suponer un cambio? ¿En qué materia? ¿Quiénes fueron sus antecesores más directos? ¿A qué problemas va a tener que hacer frente? ¿Qué se espera de él? Luego, recoged vuestras conclusiones en un mural descriptivo del momento histórico.

El pasado lunes, 19 de enero, los presidentes de las federaciones de fútbol portuguesa y española firmaron un acuerdo para presentar candidatura conjunta para la celebración del Mundial del año 2018.

Gilberto Madaíl (presidente de la federación portuguesa) y Ángel María Villar (presidente de la federación española) se mostraron satisfechos tras el acuerdo. Madaíl informó a la prensa al término de la firma de que confían en que la FIFA otorgue a ambos países la organización del mundial y adelantó que los detalles de los preparativos serán organizados por una comisión conjunta.

Recordemos que no es la primera vez que presentan candidatura conjuntamente dos países: ya en el pasado 2002, se celebró el Mundial de fútbol en Corea del Sur y Japón..

Propuestas didácticas

1. Averigua en qué consiste la fase de clasificación del Mundial de Fútbol, así como los requisitos necesarios para albergar la sede. Seguidamente, investiga qué países han albergado la sede oficial del campeonato en las últimas diez ediciones y contesta a las siguientes cuestiones: ¿qué equipos participan? ¿Qué galardones se entregan? ¿Cuándo y dónde se sitúan sus orígenes? ¿Qué cambios ha experimentado a lo largo de sus diferentes ediciones?

2. En grupos de tres o cuatro personas, elaborad un PowerPoint sobre la candidatura conjunta para el Mundial 2018 de España y Portugal, especificando sus ventajas e inconvenientes y otros grandes acontecimientos deportivos de interés mundial que han albergado estos países.

La superficie forestal arrasada por los incendios se redujo a la mitad en el año 2008. Durante el año pasado hubo sólo tres grandes incendio, muchos menos que en el año 2007 (16) y el 2006 (31).

Entre el 1 de enero de 2008 y el 31 de diciembre de 2008, 40.977 hectáreas de superficie forestal fueron calcinadas por las llamas. El año 2007 fue más devastador: 86.112 hectáreas calcinadas. No son malos datos comparándolos con la media de hectáreas quemadas en la pasada década: 131.774 hectáreas de media.

En 2008, el total de incendios ascendió a 11.610 (7.429 conatos de incendio y 4.181 incendios graves). En dichos incendios fue mayoritariamente superficie matorral la que fue pasto de las llamas, dejando en segundo lugar a la superficie arbolada.

En cuanto a las zonas de la península más afectadas, fue el área noroeste la que sufrió más: Galicia, Asturias, Cantabria y País Vasco, y las provincias de León y Zamora.

Propuestas didácticas

1. Busca, en la prensa, noticias relacionadas con incendios forestales e indaga cuáles son las causas principales. A continuación, elabora un dossier con todas ellas. Posteriormente, iniciad un debate entre toda la clase para reflexionar y comentar las posibles soluciones que se pueden tener en cuenta para prevenir los incendios forestales en España, anotando vuestras conclusiones en el cuaderno.

2. El 70 % de los incendios que se producen cada año en nuestro país tiene lugar en el noroeste peninsular y es, en esta zona, donde se concentra más del 60% de la superficie forestal quemada en todo el país. Averiguad las provincias del país donde más incendios se producen y reflexionad acerca de por qué se producen en esa zona. Posteriormente, coloread en un mapa de España las superficies más afectadas por los incendios forestales.

Se trata de un drama dirigido por el francés Lauren Cantet. En la película se nos narra cómo François (el protagonista) y otros profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso en un instituto situado en un barrio conflictivo. El profesorado se encuentra con problemas derivados de las malas actitudes del alumnado y de los conflictos culturales.

“La clase” está basada en la novela homónima de François Bégaudeau, que narra las experiencias de un profesor de literatura en una ciudad de París. El propio Bégaudeau interpreta al profesor protagonista.

La película recibió la Palma de Oro en el último Festival de Cannes. Hacía 21 años que ninguna película había ganado el mencionado galardón.

Propuestas didácticas

1. Busca más información sobre la trama y los protagonistas de la película e indica cuáles son algunas de sus virtudes y defectos, así como los valores que transmiten. A continuación, completa tu búsqueda con una imagen del film que más te guste.

2. Para seleccionar a los jóvenes intérpretes de “La clase”, el director puso en marcha un taller en un colegio de París al que acudieron alumnos de 13 a 16 años una vez por semana durante varios meses. En ese taller se improvisó sobre situaciones que proponía Cantet y que sirvieron tanto para seleccionar a los actores como para definir las situaciones que narraría la película. Llevad a cabo un role-playing en el aula, a partir de una de las situaciones o temas que se plantean en la película, teniendo en cuenta la caracterización de los personajes.

El pasado lunes, 19 de enero, se cumplieron 200 años del nacimiento en Boston (EUA) del escritor Edgar Allan Poe.

Poe fue autor de 67 cuentos, una novela, poemas y ensayos, casi todo relacionado con la intriga y el terror. El autor es considerado el creador de la novela detectivesca y uno de los máximos impulsores del género de ciencia ficción.

Poe fue autor de El escarabajo de oro (1843), Los crímenes de la calle Morgue (1841), El misterio de Marie Roget (1842-1843) y La carta robada (1844), considerados como los predecesores de la moderna novela de misterio o policíaca. Entre sus cuentos sobresalen La caída de la casa Usher (1839), El pozo y el péndulo (1842), El corazón delator (1843) y El barril de amontillado (1846).

Murió a los 40 años, en Baltimore en 1849.

Propuestas didácticas

1. Como se indica en la noticia, Poe fue el gran creador de la novela detectivesca o policíaca. Elabora una ficha sobre ésta, teniendo en cuenta los siguientes ítems.

* Características generales.
* Orígenes del género.
* Autores destacados.

2. Comentad el siguiente fragmento del poema A Elena de Edgar Alan Poe, consultando en un diccionario aquellos términos que desconozcáis y teniendo en cuenta las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el tema? ¿Cómo imaginas la situación que se describe? ¿Cuál es tu opinión sobre este poema?

Te vi a punto.
Era una noche de julio,
noche tibia y perfumada,
noche diáfana…

De la luna plena límpida,
límpida como tu alma,
descendían
sobre el parque adormecido
gráciles velos de plata.
Ni una ráfaga
el infinito silencio
y la quietud perturbaban
en el parque…

Evaporaban las rosas
los perfumes de sus almas
para que los recogieras
en aquella noche mágica;
para que tú los gozases
su último aliento exhalaban
como en una muerte dulce,
como en una muerte lánguida,
y era una selva encantada,
y era una noche divina
llena de místicos sueños
y claridades fantásticas.

En pleno extraordinario del Ayuntamiento de La Roda fueron aprobadas las obras del Fondo de Inversión Local. Dichas obras serán llevadas a cabo con los 2.753.760.- euros que corresponden al municipio de acuerdo con su número de habitantes.

Las obras propuestas por el Ayuntamiento se enmarcan dentro del “Gran Proyecto Urbanístico de La Roda del Futuro” como es el Plan de Ordenación Municipal (POM). La concejala de urbanismo, Francisca Atencia, afirmó que se va a realizar una “importante apuesta por las Nuevas Tecnologías empezando a convertir a La Roda en una Ciudad Digital”, adecuando tecnológicamente “nuestros edificios públicos a la e-administración y permitiendo el acceso a la red a nuestros ciudadanos en lugares públicos, parques y polideportivos”.

Propuestas didácticas

1. Debatid en el aula por qué es importante que la Administración introduzca las Nuevas Tecnologías en su quehacer diario, así como en su base de datos. Elaborad un listado con vuestros motivos. Para ello, preparad previamente vuestras intervenciones con la ayuda de Internet.

2. El DNI electrónico es un ejemplo de la adaptación de la Administración a las Nuevas Tecnologías. Elaborad una encuesta para conocer el porcentaje de personas que ya hacen uso de él, así como el grado de satisfacción de este nuevo servicio.

Desde hace tiempo se viene observando esa tendencia en las joyerías de Ourense como medio para suplir la crisis económica. Hasta hace poco, no existían muchos establecimientos en toda la provincia ourensana dedicado a la compra-venta de oro; en la actualidad, ya hay tres joyerías en el centro de la capital que se dedican a este negocio donde se pueden ver en sus puertas el cartel de “se compra oro”.

Según Manuel Luis Babarro Blanco, propietario de un establecimiento de compra y venta de oro y plata en Ourense, los motivos que llevan a las personas a vender oro no responden únicamente a los efectos de la crisis económica, aunque también apunta que en 2008 hubo un aumento del 15% en este particular.

Añade Babarro que encuentra tres tipos de clientes que venden oro: el que lo hace por necesidades económicas, el que lo vende por motivos sentimentales y, finalmente, el que se deshace de sus joyas por desuso.

Propuestas didácticas

1. Además de la compra y venta de oro, existen otras medidas que se pueden llevar a cabo para hacer frente a los gastos en época de crisis y reducir el consumo. Por parejas, idead algunas de estas iniciativas y preguntad a vuestros padres y/o abuelos.

2. Elaborad una línea del tiempo en la que se muestren otros periodos de crisis en la historia mundial, especificando los lugares en los que se dieron con mayor intensidad sus consecuencias. Para ello, haced uso de los manuales de historia y economía.