-
Comentar individualmente con qué personaje
se identifica más el alumnado y por
qué. No destinar mucho tiempo a la
respuesta para que afloren los estereotipos
y prejuicios. El educador los anotará.
A partir del personaje elegido, cada alumno
comentará qué se pone en juego
en algunas de las escenas en donde aparece
su personaje, analizará su comportamiento,
lenguaje no verbal y verbal, contexto, etc.
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A partir de una escena, invertir los roles
de los personajes para observar y comentar
las reacciones.
Actividades de carácter curricular
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Debatir a partir de la pregunta: ¿tener
prejuicios en la actualidad es un aspecto
positivo? Reflexionar sobre los prejuicios.
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Preparar unas entrevistas, destinadas a la
gente que camina por la calle, con la intención
de detectar si todavía hay prejuicios
en la sociedad actual. Analizar los resultados
en un escrito.
Actividades lúdico-didácticas
-
En grupo de 4 ó 5 personas, interpretar
ante la clase alguna escena de la película
en la que se observe algún prejuicio.
Explicar cuál hubiera sido una actuación
más adecuada.
Actividades de investigación y reflexión
-
Cada uno deberá buscar una noticia
(medios) donde se refleje el tema de los prejuicios
y reflexionar sobre ello. Elegir una escena
clave de la película (la del cerrajero).
Actividades organizadas alrededor de valores.
Puntos de interés
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Dividir la clase en grupos. A cada uno se
le asigna una fotografía distinta de
escenas de la película en donde se
refleje el respeto. A partir de las imágenes,
que el alumnado diga lo que les sugiere esa
imagen relacionándola con los valores.
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Presentar o elaborar un mapa conceptual en
donde se relacionen la igualdad, el multiculturalismo,
la confianza, la aceptación, el enriquecimiento,
la valoración y la empatía con
el respeto. También se puede crear
un pequeño esquema en el que se indique,
de mayor a menor, la importancia de las siguientes
palabras e indicar el porqué de la
relación: racismo, sexismo, clasismo,
tolerancia, respeto, convivencia, núcleo
urbano, identidad propia, prejuicios.
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Analizar qué valores aparecen en la
película. ¿Crees que la cultura
de cada uno de los personajes influye en sus
valores? ¿Por qué?
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Ponerse en el lugar de una persona afectada
por los prejuicios y reflexionar sobre cómo
se debe sentir y qué debería
hacer ante una situación así.
Reflexión a partir de una escena de
la película
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Utilizar preguntas que faciliten el diálogo
a partir de algunas escenas. ¿Crees
que se reflejan los prejuicios en esta película?
¿Por qué? Describe alguna escena
en la que se observen. ¿Crees que es
adecuado el comportamiento de algunos personajes
de la escena elegida?
