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INTRODUCCIÓN:
La
Princesa Mononoke es una gran película de animación
que nos permite reflexionar sobre el actual ritmo
de degradación que está sufriendo el
medio ambiente con el consecuente consumo de sus recursos
naturales. Este filme nos lleva a reflexionar sobre
el conflicto entre el progreso de la civilización
moderna (industrial) y la conservación de los
espacios naturales.
El argumento está centrado en el Japón
de los siglos XIII y XIV, donde eran habituales las
luchas entre los distintos jefes feudales. Hayao Miyazaki
nos transporta a una época en la que la sociedad
japonesa empieza a experimentar el cambio hacia la
industrialización con el progresivo abandono
de la vida basada en el trabajo en el campo. Por aquel
entonces, todavía permanecían intactos
los denominados bosques primigenios. Según
la cultura japonesa, éstos estaban protegidos
por unos espíritus de la naturaleza y podían
adoptar la forma de animales de grandes proporciones,
a la vez nobles y terribles. |
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La
Princesa Mononoke nos muestra la convivencia entre
seres distintos, dioses y humanos, con mentalidades
muy divergentes. No existen buenos ni malos. Todos
realizan, en algún momento, algo que incomoda
a los otros. Los humanos no respetan la naturaleza,
ya que no son conscientes de su belleza y de todo
lo que les puede ofrecer. Ésta no es la única
lectura que nos lleva a realizar el visionado de la
película. A lo largo de todo el metraje van
surgiendo multitud de temas que van desde el tratamiento
a los colectivos más desfavorecidos en la sociedad,
la forma en que los pueblos indígenas pueden
mantener su modo de vida o la igualdad entre hombres
y mujeres. |
GRUPO
DESTINATARIO: Alumnos de últimos cursos
de la ESO y Bachillerato.
TEMAS
PARA LA REFLEXIÓN
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Dilema moral: Reflexionad sobre
la escena en que los habitantes de la Ciudad
de Hierro llevan el cargamento de arroz por
el bosque y son asaltados por los lobos. En
ese momento dos hombres caen heridos por un
precipicio. El resto de los soldados vuelve
hacia el poblado sin socorrerlos.
a)
¿Qué reacción ha tenido
Lady Elosy? ¿Por qué?
b)
¿Creéis que los hombres que la
acompañaban hubieran tenido la misma
reacción que ella?
c)
¿Cómo crees que hubieras actuado
tú si fueras Lady Elosy? Justifica tu
respuesta.
-
Al final de la película, Lady Elosy dice
que reconstruirá la ciudad de otra manera.
¿De qué forma crees que lo hará?
-
Algunos personajes han cambiado su manera de
pensar, concebir el mundo y la naturaleza a
lo largo de la película. ¿Sabrías
decir cuáles han sido estos personajes
y los cambios que han experimentado? ¿Cómo
les ha afectado lo sucedido a cada uno de ellos?
-
Debate: Iniciad una reflexión
conjunta sobre los puntos de vista de Mononoke
y Asitaca en cuanto a los siguientes temas:
a)
Concepto de naturaleza.
b)
Valores que mueven a cada persona.
c)
¿Creéis que se distancian el uno
del otro?
Reflexionad
sobre estos puntos teniendo en cuenta las
perspectivas de cada uno. Este debate se llevará
a cabo dividiendo la clase en dos grupos y
cada uno se debe posicionar con un personaje.
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En grupos de 4 personas, diseñad un mapa
conceptual sobre el odio, mediante las escenas
de la película en las que aparece. ¿Cuándo
se origina el odio y qué lo provoca?
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A partir de tres escenas concretas en las que
el protagonista controla su odio, relata de
manera individual, una vivencia personal en
la que hayas sentido odio y crea un mapa conceptual
de tu propia experiencia comparándola
con la del protagonista.
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En grupos de 4 personas contestad las siguientes
preguntas:
a)
¿Qué relación crees que
tiene actualment el hombre con la naturaleza?
b)
¿Crees que si la naturaleza pudiera
se revelaría? ¿Cómo?
c)
Buscad información sobre el cambio
climático y elaborad un informe sobre
ello.
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Propuestas de intervención: role-playing.
Formad 2 grupos, uno que represente la naturaleza
y otro el ser humano. A ambos se le asignarán
diferentes roles que deberán defender
(los humanos intentan beneficiarse de la naturaleza
y ésta intenta evitar el daño
que le provocan).
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-
En la película: ¿qué crees
que tiene de real y de ficticio los personajes
mitológicos? Ten en cuenta que muchos
mitos parten de una base real.
-
El objetivo de la mitología que aparece
en la película es proteger a los habitantes
y a la naturaleza. ¿Para qué crees
que sirven los mitos actuales? Pensad algún
ejemplo y, anotad su finalidad y consecuencias.
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La historia de la Princesa Mononoke recrea el
Japón del siglo III. Se observa que los
personajes mitológicos tiene un peso
muy importante. ¿Crees que actualmente
los mitos tienen el mismo peso? Aporta varios
ejemplos que apoyen tus hipótesis.
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En la película observamos que la creencia
de aquella época llevó a los humanos
a una batalla. ¿Ves alguna relación
con las guerras actuales? Razona tu respuesta.
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¿Cuál es el papel de las armas
a lo largo de la película?
-
¿Todos los personajes hacen uso de
las armas? ¿A qué nivel?
-
¿Qué tipos de armas aparecen?
-
¿Qué dos grupos de lucha diferencias
en la película? ¿Por qué
se enfrentan?
-
¿Cuál crees que es el rol que
juega el Príncipe Asitaka?
-
¿Crees que el Príncipe Asitaka
actúa correctamente cuando hace uso
de las armas?
-
¿Las armas
son un símbolo de autoridad y poder?
-
¿Consideras que el diálogo
es un arma que se puede utilizar ante una
situación de conflicto?
-
¿Qué crees que nos lleva a
utilizar las armas?
-
En una situación similar, ¿cómo
crees que reaccionarías si fueras
uno de los personajes? (Escoge el que quieras).
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TEMA
5: MEDIO URBANO / MEDIO RURAL
-
Individualmente, analiza las diferencias entre
el poblado del Príncipe Asitaka y la
ciudad de Lady
Elosy.
A continuación, realizad una puesta en
común en pequeños grupos. Podéis
tener en cuenta diferentes aspectos como: relación
entre habitantes, ausencia de niños,
dedicación o tareas de estos habitantes,
etc.
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Como habéis visto en la película,
en el s.XIII, en Japón había una
sociedad feudal. Compara este tipo de sociedad
con la que se dió en la Edad Media en
España.
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¿Creéis que la Ciudad de Hierro
es representativa de la sociedad urbana de la
época? Razona tu respuesta.
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Realiza una descripción del papel de
la mujer en la película y compáralo
con el papel de la mujer en la sociedad actual.
Después de la descripción y posterior
comparación contesta la siguiente pregunta:
¿crees que la situación de la
película se ha dado, se da o se dará
en la realidad? ¿Por qué?
-
Localiza los dos focos de liderazgo femenino.
Descríbelos y compáralos.
-
Dividid la clase en dos grupos. Cada uno deberá
defender uno de los dos focos de liderazgo descritos
en la actividad anterior. El debate puede iniciarse
a partir de la siguiente cuestion: ¿Qué
intereses defiende cada uno y sobre qué
ideas se fundamentan?
-
Buscad noticias de actualidad en las que se
destaque de manera positiva el papel de la mujer.
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TEMA
7: CONVIVENCIA HUMANOS / NATURALEZA
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Realizad un debate a partir de las siguientes
cuestiones: ¿a qué otras alterantivas
podrían haber recurrido los protagonistas
antes de llegar a la guerra? ¿Cómo
relacionarías los conflictos que salen
en la película con los que ocurren en
realidad?
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Realizad un debate a partir de la siguiente
pregunta: ¿cómo véis el
medio ambiente dentro de 20 años?
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Analizad la escena de la batalla final entre
la naturaleza y los humanos. ¿Creéis
que no pueden convivir? ¿Por qué?
-
Dad forma a los valores del Espíritu
del Bosque a partir de diferentes materiales
plásticos (pintura, barro, papel, etc.).
-
A través de la visualización de
las siguientes imágenes de la película,
ordenarlas según el mayor o menor grado
de convivencia entre humanos y naturaleza. Posteriormente,
indicad una frase que vaya en concordancia con
cada fotografía.
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Montar un mural con imágenes, noticias,
frases célebres... relacionadas con las
catástrofes naturales, la ecología,
la contaminación, la deforestación,
etc.
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Reflexionad y valorad, de forma individual,
cómo se refleja la convivencia entre
humanos y la naturaleza en la película.
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Por grupos de trabajo, proponedlos alumnos deberán
proponer un tema para realizar un taller en
clase. El tema tiene que tener relación
con la ecología.
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